關於
知材教育。

「知」指人本來具備的認知能力，如同眼睛本來就能看見；「材」與「才」相通，指材質、資質。合而言之：人生來便具備可以認識世界的能力。

我們據此作教育上的詮釋：學生並非等待被灌滿的空白容器，而是本來就具有可發展的認知能力。教學的任務，不是把知識倒進去，而是透過提問、講解、接觸真實材料、推理與實踐，使潛在的能力逐步轉化為清晰、可運用的理解。

這也是我們對「教得好」的定義：不是讓學生知道答案，而是讓學生由接受知識開始，走向獨立推理，再走到能在陌生情境中運用。